Most people can remember a phone number for up to thirty seconds. When this short amount of time elapses, however, the numbers are erased from the memory. How did the information get there in the first place? Information that makes its way to the short term memory (STM) does so via the sensory storage area. The brain has a filter which only allows stimuli that is of immediate interest to pass on to the STM, also known as the working memory.
There is much debate about the capacity and duration of the short term memory. The most accepted theory comes from George A. Miller, a cognitive psychologist who suggested that humans can remember approximately seven chunks of information. A chunk is defined as a meaningful unit of information, such as a word or name rather than just a letter or number. Modern theorists suggest that one can increase the capacity of the short term memory by chunking, or classifying similar information together. By organizing information, one can optimize the STM, and improve the chances of a memory being passed on to long term storage.
When making a conscious effort to memorize something, such as information for an exam, many people engage in “rote rehearsal”. By repeating something over and over again, one is able to keep a memory alive. Unfortunately, this type of memory maintenance only succeeds if there are no interruptions. As soon as a person stops rehearsing the information, it has the tendency to disappear. When a pen and paper are not handy, people often attempt to remember a phone number by repeating it aloud. If the doorbell rings or the dog barks to come in before a person has the opportunity to make a phone call, he will likely forget the number instantly. Therefore, rote rehearsal is not an efficient way to pass information from the short term to long term memory. A better way is to practice “elaborate rehearsal”. This involves assigning semantic meaning to a piece of information so that it can be filed along with other pre-existing long term memories.
Encoding information semantically also makes it more retrievable. Retrieving information can be done by recognition or recall. Humans can easily recall memories that are stored in the long term memory and used often; however, if a memory seems to be forgotten, it may eventually be retrieved by prompting. The more cues a person is given (such as pictures), the more likely a memory can be retrieved. This is why multiple choice tests are often used for subjects that require a lot of memorization. "> Most people can remember a phone number for up to thirty seconds. When this short amount of time elapses, however, the numbers are erased from the memory. How did the information get there in the first place? Information that makes its way to the short term memory (STM) does so via the sensory storage area. The brain has a filter which only allows stimuli that is of immediate interest to pass on to the STM, also known as the working memory.
There is much debate about the capacity and duration of the short term memory. The most accepted theory comes from George A. Miller, a cognitive psychologist who suggested that humans can remember approximately seven chunks of information. A chunk is defined as a meaningful unit of information, such as a word or name rather than just a letter or number. Modern theorists suggest that one can increase the capacity of the short term memory by chunking, or classifying similar information together. By organizing information, one can optimize the STM, and improve the chances of a memory being passed on to long term storage.
When making a conscious effort to memorize something, such as information for an exam, many people engage in “rote rehearsal”. By repeating something over and over again, one is able to keep a memory alive. Unfortunately, this type of memory maintenance only succeeds if there are no interruptions. As soon as a person stops rehearsing the information, it has the tendency to disappear. When a pen and paper are not handy, people often attempt to remember a phone number by repeating it aloud. If the doorbell rings or the dog barks to come in before a person has the opportunity to make a phone call, he will likely forget the number instantly. Therefore, rote rehearsal is not an efficient way to pass information from the short term to long term memory. A better way is to practice “elaborate rehearsal”. This involves assigning semantic meaning to a piece of information so that it can be filed along with other pre-existing long term memories.
Encoding information semantically also makes it more retrievable. Retrieving information can be done by recognition or recall. Humans can easily recall memories that are stored in the long term memory and used often; however, if a memory seems to be forgotten, it may eventually be retrieved by prompting. The more cues a person is given (such as pictures), the more likely a memory can be retrieved. This is why multiple choice tests are often used for subjects that require a lot of memorization. "> Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions.

Most people can remember a phone number for up to thirty seconds. When this short amount of time elapses, however, the numbers are erased from the memory. How did the information get there in the first place? Information that makes its way to the short term memory (STM) does so via the sensory storage area. The brain has a filter which only allows stimuli that is of immediate interest to pass on to the STM, also known as the working memory.
There is much debate about the capacity and duration of the short term memory. The most accepted theory comes from George A. Miller, a cognitive psychologist who suggested that humans can remember approximately seven chunks of information. A chunk is defined as a meaningful unit of information, such as a word or name rather than just a letter or number. Modern theorists suggest that one can increase the capacity of the short term memory by chunking, or classifying similar information together. By organizing information, one can optimize the STM, and improve the chances of a memory being passed on to long term storage.
When making a conscious effort to memorize something, such as information for an exam, many people engage in “rote rehearsal”. By repeating something over and over again, one is able to keep a memory alive. Unfortunately, this type of memory maintenance only succeeds if there are no interruptions. As soon as a person stops rehearsing the information, it has the tendency to disappear. When a pen and paper are not handy, people often attempt to remember a phone number by repeating it aloud. If the doorbell rings or the dog barks to come in before a person has the opportunity to make a phone call, he will likely forget the number instantly. Therefore, rote rehearsal is not an efficient way to pass information from the short term to long term memory. A better way is to practice “elaborate rehearsal”. This involves assigning semantic meaning to a piece of information so that it can be filed along with other pre-existing long term memories.
Encoding information semantically also makes it more retrievable. Retrieving information can be done by recognition or recall. Humans can easily recall memories that are stored in the long term memory and used often; however, if a memory seems to be forgotten, it may eventually be retrieved by prompting. The more cues a person is given (such as pictures), the more likely a memory can be retrieved. This is why multiple choice tests are often used for subjects that require a lot of memorization.

BÀI DỊCH
Hầu hết mọi người có thể nhớ một số điện thoại lên đến ba mươi giây. Tuy nhiên, khi khoảng thời gian ngắn này trôi qua, các con số sẽ bị xóa khỏi bộ nhớ. Làm thế nào mà thông tin có được ở đó ngay từ đầu? Thông tin tìm đường đến bộ nhớ ngắn hạn (STM) thực hiện thông qua khu vực lưu trữ cảm giác. Bộ não có một bộ lọc chỉ cho phép các kích thích được quan tâm ngay lập tức để chuyển sang STM, còn được gọi là bộ nhớ làm việc.

Có nhiều cuộc tranh luận về khả năng và thời gian của bộ nhớ ngắn hạn. Lý thuyết được chấp nhận nhiều nhất là từ George A. Miller, một nhà tâm lý học nhận thức, người đã gợi ý rằng con người có thể nhớ khoảng bảy khối thông tin. Một đoạn được định nghĩa là một đơn vị thông tin có ý nghĩa, chẳng hạn như một từ hoặc tên chứ không phải chỉ là một chữ cái hoặc số. Các nhà lý thuyết hiện đại cho rằng người ta có thể tăng dung lượng của bộ nhớ ngắn hạn bằng cách chunking, hoặc phân loại các thông tin tương tự với nhau. Bằng cách tổ chức thông tin, người ta có thể tối ưu hóa STM và cải thiện cơ hội của bộ nhớ được chuyển sang lưu trữ lâu dài.

Khi thực hiện một nỗ lực có ý thức để ghi nhớ điều gì đó, chẳng hạn như thông tin cho một kỳ thi, nhiều người tham gia vào "tập luyện rote". Bằng cách lặp lại một cái gì đó hơn và hơn nữa, người ta có thể giữ một bộ nhớ còn sống. Thật không may, loại bảo trì bộ nhớ này chỉ thành công nếu không có sự gián đoạn. Ngay sau khi một người ngừng tập luyện thông tin, nó có khuynh hướng biến mất. Khi bút và giấy không tiện dụng, mọi người thường cố ghi nhớ số điện thoại bằng cách lặp lại nó. Nếu chuông cửa reo hoặc con chó sủa vào trước khi một người có cơ hội thực hiện cuộc gọi điện thoại, anh ta có thể sẽ quên số ngay lập tức. Do đó, buổi tập dượt không phải là cách hiệu quả để truyền thông tin từ bộ nhớ ngắn hạn đến dài hạn. Một cách tốt hơn là thực hành "diễn tập phức tạp". Điều này liên quan đến việc gán ý nghĩa ngữ nghĩa cho một mẩu thông tin để nó có thể được đệ trình cùng với các ký ức dài hạn khác tồn tại từ trước.

Mã hóa thông tin ngữ nghĩa cũng làm cho nó trở nên dễ dàng hơn. Truy xuất thông tin có thể được thực hiện bằng cách nhận dạng hoặc gọi lại. Con người có thể dễ dàng nhớ lại những kỷ niệm được lưu trữ trong bộ nhớ dài hạn và được sử dụng thường xuyên; tuy nhiên, nếu một bộ nhớ dường như bị lãng quên, nó có thể được lấy ra bằng cách nhắc nhở. Càng có nhiều tín hiệu được đưa ra (chẳng hạn như hình ảnh), càng có nhiều khả năng một bộ nhớ có thể được lấy ra. Đây là lý do tại sao nhiều bài kiểm tra lựa chọn thường được sử dụng cho các môn học đòi hỏi nhiều ghi nhớ.

The word “elapses” in paragraph 1 is closest in meaning to ________.

Đáp án đúng: A

According to the passage, how do memories get transferred to the STM?

Đáp án đúng: B

All of the followings are mentioned as places in which memories are stored EXCEPT the ________.

Đáp án đúng: D

Why does the author mention a dog’s bark?

Đáp án đúng: B

How do theorists believe a person can remember more information in a short time?

Đáp án đúng: A

The author believes that rote rehearsal is ________.

Đáp án đúng: C

The word “it” in the last paragraph refers to ________.

Đáp án đúng: D